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安利平台怎么样:求《小王子》和《爱的教育》读

  安利平台怎么样:求《小王子》和《爱的教育》读后感

  转眼间□,我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了◆,但是爱这种教育的方式却永远不应该远离我们•,特别是远离我们这些教育战线上的工作者•.我们要全身心的去爱我们的每一个学生▼•,关心他们的成长◁,为他们的每一点进步而欣慰…▲,用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵•,让孩子们沐浴在爱的阳光中★○,自由-…,健康的成长▲!

  展开全部假期稍显闲暇无味•△,为充实自己◇,读了几本书…。在这些书中●,给我留下印象最深的就属《爱的教育》了-。

  如果爱是奔腾的热血▲▷,是跳跃的心灵=,那么▲,我认为这就是对于国家的崇高的爱■.也许它听起来很口号▪●,但作为一个有良知的人◆◇,这种爱应牢牢植入我们的心田==.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿=…,淋弹死守家园的动人场面时-,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血•.同样是为了自己国家的光明□◆,同样可以抛弃一切地厮拼▪=,我被这至高无上的爱的境界折服◁■.我不需为祖国抛头颅了▷,但祖国需要我们的还有很多….爱之所以伟大•◁,是因为它不仅仅对个人而言△,更是以整个民族为荣的尊严与情绪◇•.

  爱▪★,像空气★,每天在我们身边▲,因其无影无形就总被我们忽略◁▲.其实他的意义已经融入生命•.就如父母的爱▷▼,不说操劳奔波◁=,单是往书架上新置一本孩子爱看的书•★,一有咳嗽○▷,药片就摆放在眼前△,临睡前不忘再看一眼孩子★…,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱….当我们陷入困境-▼,没人支持=-,是父母依然陪在身边-●,晚上不忘叮嘱一句•:早点睡□.读了安利柯的故事○,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心●.安利柯有本与父母共同读写的日记□,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁▷•.最简单的东西却最容易忽略☆,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱▼,很多人都无法感受到…▲.

  爱的教育的书名使我思考□,在这纷纭的世界里▽,爱究竟是什么 带着这个思考•☆,我与一个意大利小学生一起跋涉◆,去探寻一个未知的答案◇□.

  读了这本书我觉得我们要看到在当前发展经济的情况下-,同学之间自私自利■▼,以我为主◁•,嫉妒打击◁△,怕得罪人•,恶意竞争等不良作风日益生成◁●,关心人•▼,了解人☆-,帮助人的优良风气日渐淡漠△.因此…,在全社会加强精神文明建设的新形势下◆,我们更应在学校△▽,在学生中提倡和开展爱的教育◁,提倡爱祖国=★,爱社会◇,爱学校▷,爱父母•▽,爱老师□▲,爱同学•,爱社会上一切需要爱护的人▼,培养学生得○■,智▽=,体全面发展★▽,做个新时代的好少年○◁,让我们用爱去唤醒人类的真实情感●…,让爱在每个人的心中永驻▪.

  《爱的教育》采用日记的形式■◁,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事▷,建记录了他一年之内在学校◇,家庭○,社会的所见所闻▲▼,字里行间洋溢着对祖国•■,父母○,师长○★,朋友的真挚的爱…◁,有着感人肺腑的力量■.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德◁▼,这正是小说极力颂扬的地方▲.小说记录了长辈们对孩子的教育和启示-□,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇▲-.这本小说在漫长的岁月里▽,它陪伴一代又一代的孩子成长○.可以说△…,这是一本永远不会过时的书○☆.它用爱塑造人■,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心●,爱祖国…☆,爱人民◁▼,同情人民的一切不幸与苦难=.这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎…=,可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》▼.有夏先生的推崇当然是个原因◆,还有个更重要的原因…•,当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚◁,而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型——当然□,实际上体现的是小资产阶级知识分子的理想•.

  爱是一种感受○,是一种信仰•,是一种追求•,是……无法用准确的文字形容爱的定义△,但是我知道▽▼,拥有爱的人□,付出爱的心☆,人生必定是充实而无憾的=◇.同样◇☆,我们对学生的爱=,不应是居高临下的平易近人•,而应是发自肺腑的爱…,这种爱的表达既是无微不至的▷,又是不由自主的真情流露▽.当我们把爱心自然而然地献给学生时▪◆,学生会不仅把我们当教师=,更会把我们当作朋友★,兄弟▼★,父母◆△.离开了情感▷,一切教育都是无从谈起◇,感情当然不能取代教育▼△,但教育必须充满感情•.总之…,爱的教育是治疗心灵创伤的良药•=,是打开学生心扉的钥匙▼.被爱的人才懂得去爱人▽☆,爱给人力量=,给人温馨☆,也给人美丽的心灵和情感▷■.让孩子们心中拥有爱■◁,很多问题都可能在爱的暖流里溶解▼◇.这就是《爱的教育》给我的启示-.

  爱的教育的书名使我思考◆,在这纷纭的世界里○,爱究竟是什么 带着这个思考○-,我与一个意大利小学生一起跋涉▽★,去探寻一个未知的答案●☆.

  小王子发现自己无法回去◆●,他徘徊着▼○,思念着玫瑰◆。在充满思念却不能回去的日子里★,小王子望着自己的星星••,说-■:◁“如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花◁,那么夜间◇,你看着就感到甜蜜愉快★。所有的星星上都好像开着花◇。■•”仿佛是一种情感的寄托•。小王子是脆弱的的◁▽,他又无法忍受思念的孤独☆◁,他必须回去-□,却用毒液结束自己的生命△◆,好抛开笨重的身体☆☆,快点回到玫瑰的身边▷□。最后…◁,小王子抛开了笨重的身体▲=,却永远失去了见到玫瑰的机会●▼。小王子就像一棵树一样轻轻倒了下去•,柔软的沙地◆,连一点声音也没有•△。

  《小王子》是一部童话☆,一部写给儿童的作品□=,写给•“还是孩子时的那个大人•□”◆。小王子最终没能飞回到玫瑰的身边◆,但他的灵魂一定飞回到他自己的星球△•,向玫瑰诉说着他的衷肠★。整本小说的语言简单纯洁…,又哀婉惆怅☆,用简单明了的语言写出了令人感动●,富有哲理的韵味◆●,道出了爱情的艰辛●•。是一本可以在任何年龄让自己再感受一次纯真的爱▼●,再为纯真的爱而感动一次的书▷•。

  《爱的教育》▲◆,书名使我思考=▪,在这纷纭的世界里△,爱究竟是什么 带着这个思考◁▲,我与一个意大利小学生一起跋涉☆□,去探寻一个未知的答案□.

  爱…◁,像空气□,每天在我们身边●,因其无影无形就总被我们忽略■●.其实他的意义已经融入生命=•.就如父母的爱=▽,不说操劳奔波▽=,单是往书架上新置一本孩子爱看的书▽•,一有咳嗽▼,药片就摆放在眼前▼○,临睡前不忘再看一眼孩子=◁,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱□.当我们陷入困境◆•,没人支持▲,是父母依然陪在身边▼•,晚上不忘叮嘱一句◁:早点睡☆•.读了安利柯的故事…◁,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心▷◁.安利柯有本与父母共同读写的日记▲,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁★▲.最简单的东西却最容易忽略◁,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱…,很多人都无法感受到••.

  故事中的小王子是单纯的▽•,好奇心强的□▲,对什么事情都抱以认真的态度○★,什么事情都要问到底☆□,从不在心里留下问号◆;小王子是孤独的□,喜欢坐在椅子上看日落▪…,欣赏着日落时斜晖脉脉的忧伤△,小王子的心同样也是忧伤的◆。有一只玫瑰花骄傲又美丽▲□,用自己独有的柔情眷恋着小王子▷-,小王子也深深地爱着她▷▼。但是▽,敏感的小王子因为玫瑰的一次恼怒而对玫瑰的爱产生怀疑★。小王子走了▷○,离开了他爱的星星•,离开了他爱的玫瑰花◇○。一段孤独的旅行就此开始▼。

  爱的教育一书上每一个小故事都讲述了一种不同的爱▲,特别是每月故事更是让人感动▽☆,让我觉得世间处处有真情▷.其中《寻母记》更使我感动▷△,一个才十一岁的孩子就孤身一人从热那亚出发去美洲◁•,这需多少爱来支持他啊■!然而到了那里■▷,母亲却又随着房主到了其他地方▼◆.

  《爱的教育》中★★,把爱比成很多东西▪,确是这样又不仅仅是这些■.我想◁•,爱是什么不会有明确的答案-,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的•,无穷的□●,伟大的力量△.是教育中所不能缺少的△•.

  爱究竟是什么 它像空气一样▼…,每天都在我们身边▽,但又因为它无影无形…•,往往又很容易被我们忽略•.但我们的生活中不能缺少它◆□,它的意义已经融入我们的生命▷◇.而面对我们的教育●,爱•,应该是教育力量的源泉▪,是教育成功的基础□•.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话☆◁:教育之没有情感•,没有爱•▽,如同池塘没有水一样○-.没有水=…,就不成其池塘=,没有爱就没有教育▼◁.《爱的教育》中-,把爱比成很多东西◆★,的确是这样又不仅仅是这些▽.我想◆☆,爱是什么不会有明确的答案●,但我知道…▽,爱是没有限制的□.同学之间的友好交谈•◁,老师对学生的鼓励□,父母对孩子无微不至的关爱☆,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

  爱的教育的书名使我思考=-,在这纷纭的世界里▪,爱究竟是什么 带着这个思考★▲,我与一个意大利小学生一起跋涉-○,去探寻一个未知的答案…•.

  如果说爱是一次旅游○●,也许有人会有异议△□.但爱正是没有尽头的•▽,愉快的旅游▲.就像生活•▽,如果把生活看成一次服刑…,人们为了某一天刑满释放▷,得到超脱而干沉重的活儿•;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦▲.反之★,把生活看成旅游…•,一路上边走边看--,就会很轻松▪,每天也会有因对新东西的感悟▷,学习而充实起来-☆.于是★,就想继续走下去◇▷,甚至投入热情★,不在乎它将持续多久◆▷.这时候▼,这种情怀已升华为一种爱◇▪,一种对于生活的爱★■.读《爱的教育》-=,我走入安利柯的生活◁,我走入安利柯的生活-,目睹了他们是怎样学习•◆,生活=,怎样去爱▪.在感动中▪△,我发现爱中包含着对于生活的追求△.

  夏先生说◇:★=“我在四年前始得此书的日译本▷,记得曾流了泪三日夜读毕□●,就是后来在翻译或随便阅读时◆=,还深深地感到刺激●▷,不觉眼睛润湿▲。●-”

  读《爱的教育》○▪,我走入安利柯的生活◁,我走入安利柯的生活▪,目睹了他们是怎样学习-,生活▪,怎样去爱•.在感动中★,我发现爱中包含着对于生活的追求•.

  爱是一种感受▽▪,是一种信仰◁,是一种追求•●,是……无法用准确的文字形容爱的定义◁☆,但是我知道•,拥有爱的人=,付出爱的心□,人生必定是充实而无憾的•.同样•△,我们对学生的爱■▼,不应是居高临下的平易近人◁■,而应是发自肺腑的爱★,这种爱的表达既是无微不至的▽,又是不由自主的真情流露●.当我们把爱心自然而然地献给学生时◇☆,学生会不仅把我们当教师●,更会把我们当作朋友…,兄弟=■,父母○•.离开了情感●■,一切教育都是无从谈起●=,感情当然不能取代教育○●,但教育必须充满感情◇◆.总之…☆,爱的教育是治疗心灵创伤的良药-,是打开学生心扉的钥匙…▲.被爱的人才懂得去爱人-,爱给人力量▲,给人温馨…■,也给人美丽的心灵和情感▼.让孩子们心中拥有爱■,很多问题都可能在爱的暖流里溶解-▼.这就是《爱的教育》给我的启示■.

  泰戈尔曾说▲●:☆◆“爱是亘古长明的灯塔★,它定晴望着风暴却兀不为动▼,爱就是充实了的生命■,正如盛满了酒的酒杯◇。•▷”《爱的教育》是80年代出版的刊物•○,可以说它和我差不多年纪○,今天我捧在手里细细品味的时候▲,被书中无数个故事深深的打动了▽•。

  这本书采用日记的形式●☆,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事◆,建记录了他一年之内在学校☆,家庭▷▼,社会的所见所闻◆▽,字里行间洋溢着对祖国△,父母◁▲,师长▲,朋友的真挚的爱▲▪,有着感人肺腑的力量▪•.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德•…,这正是小说极力颂扬的地方▼.小说记录了长辈们对孩子的教育和启示=○,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇•◆.它用爱塑造人★,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心▲.

  这个假期我读了亚米契斯写的《爱的教育》•□.让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事▽▷.

  爱的教育的书名使我思考▼,在这纷纭的世界里□▼,爱究竟是什么 带着这个思考☆●,我与一个意大利小学生一起跋涉▽,去探寻一个未知的答案◁.

  《爱的教育》中◇,把爱比成很多东西■=,确是这样又不仅仅是这些●-.我想•,爱是什么不会有明确的答案=,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的-,无穷的•▽,伟大的力量★.

  爱究竟是什么 它像空气一样=,每天都在我们身边□,但又因为它无影无形☆,往往又很容易被我们忽略▽.但我们的生活中不能缺少它…,它的意义已经融入我们的生命▲☆.而面对我们的教育▽•,爱•,应该是教育力量的源泉=,是教育成功的基础●.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话…•:教育之没有情感△,没有爱=,如同池塘没有水一样▽.没有水◇,就不成其池塘▼,没有爱就没有教育◁.《爱的教育》中▲■,把爱比成很多东西…,的确是这样又不仅仅是这些☆.我想▽-,爱是什么不会有明确的答案▲,但我知道•,爱是没有限制的◆○.同学之间的友好交谈…,老师对学生的鼓励△☆,父母对孩子无微不至的关爱•■,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

  如果说爱是一次旅游▼◆,也许有人会有异议•.但爱正是没有尽头的…▪,愉快的旅游■.就像生活▪▲,如果把生活看成一次服刑▪,人们为了某一天刑满释放▼,得到超脱而干沉重的活儿◇;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦▷.反之•▲,把生活看成旅游▼△,一路上边走边看●•,就会很轻松☆=,每天也会有因对新东西的感悟-,学习而充实起来▪.于是★•,就想继续走下去☆,甚至投入热情○,不在乎它将持续多久◁.这时候☆,这种情怀已升华为一种爱▷●,一种对于生活的爱▲.读《爱的教育》□■,我走入安利柯的生活-●,我走入安利柯的生活○■,目睹了他们是怎样学习▪,生活•▲,怎样去爱△▼.在感动中•◁,我发现爱中包含着对于生活的追求☆•.

  爱的教育一书上每一个小故事都讲述了一种不同的爱-■,特别是每月故事更是让人感动◆▪,让我觉得世间处处有真情▪.其中《寻母记》更使我感动▷,一个才十一岁的孩子就孤身一人从热那亚出发去美洲…▷,这需多少爱来支持他啊☆■!然而到了那里☆,母亲却又随着房主到了其他地方☆□.

  爱的教育的书名使我思考▪○,在这纷纭的世界里=,爱究竟是什么 带着这个思考▽◆,我与一个意大利小学生一起跋涉▷=,去探寻一个未知的答案■.

  在看《爱的教育》时=,每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动=,《扫烟窗的孩子》•、《班长》▼-、《穷人》△△、《虚荣心》=、《感恩》▽△、《嫉妒》▽、《争吵》▪▷、《告别》等等和孩子有关的故事中□,歌颂了儿童应该具备的纯真感情-,同时书中也表露了从家庭▪◁、学校到整个社会•,都在营造一种良好的环境•☆,潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国□◇、爱人民的感情▪。

  如果说爱是一次旅游☆,也许有人会有异议○☆.但爱正是没有尽头的-◆,愉快的旅游▼.就像生活★,如果把生活看成一次服刑★,人们为了某一天刑满释放●•,得到超脱而干沉重的活儿▼=;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦◇△.反之-•,把生活看成旅游•,一路上边走边看◇,就会很轻松◆◁,每天也会有因对新东西的感悟=•,学习而充实起来▲▪.于是▽▲,就想继续走下去■▪,甚至投入热情○,不在乎它将持续多久◆.这时候●▪,这种情怀已升华为一种爱◇,一种对于生活的爱▼□.读《爱的教育》▼…,我走入安利柯的生活◆,我走入安利柯的生活●,目睹了他们是怎样学习△,生活○☆,怎样去爱▪•.在感动中▪●,我发现爱中包含着对于生活的追求-▲.

  《爱的教育》就是一本描写一个小学3年级的学生一学年的所见所闻▷。他以一个单纯孩子的眼光来看这个社会■,透过它淳朴的思想▽,善良的个性▪,一贯的真诚◆●,来开创自己和周围人共同的一片…“爱的天地●”○,并把他的点点滴滴记录下来△。尽管不少文字中渗透着儿童特有的幼稚◇◁,甚至还有些可笑▷■,然而呈现在我们面前却是一片真诚的△☆“爱的天地•”▲。

  《爱的教育》中=,把爱比成很多东西▪,确是这样又不仅仅是这些▼….我想▼◆,爱是什么不会有明确的答案▼◆,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的•,无穷的■●,伟大的力量◆●.是教育中所不能缺少的◆.

  偶然得到了这本《爱的教育》●▷,因为成为了自己的书▲●,所以也没急着去看■,反而将它搁置一边任其生灰尘=▪.直到一天翻开●,我就觉得非要看完不可了▽….

  《爱的教育》中▷▽,把爱比成很多东西◇▪,确是这样又不仅仅是这些◆.我想•,爱是什么不会有明确的答案◁,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的●•,无穷的▼★,伟大的力量▽.

  爱•▷,像空气□■,每天在我们身边◇◇,因其无影无形就总被我们忽略◁.其实他的意义已经融入生命◁◁.就如父母的爱□◁,不说操劳奔波▷,单是往书架上新置一本孩子爱看的书○,一有咳嗽▲,药片就摆放在眼前▲▽,临睡前不忘再看一眼孩子◁▪,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱○□.当我们陷入困境○☆,没人支持☆,是父母依然陪在身边▲,晚上不忘叮嘱一句▪●:早点睡▲○.读了安利柯的故事◆,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心•□.安利柯有本与父母共同读写的日记▪,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁◆.最简单的东西却最容易忽略◁,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱…,很多人都无法感受到▷▪.

  这本书采用日记的形式•,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事▲,建记录了他一年之内在学校-△,家庭=◇,社会的所见所闻…,字里行间洋溢着对祖国●,父母-◆,师长•,朋友的真挚的爱▪,有着感人肺腑的力量○.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德◁,这正是小说极力颂扬的地方-■.小说记录了长辈们对孩子的教育和启示▽★,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇●.它用爱塑造人▪,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心■◁.

  在我们的中小学教育中•◆,-“爱的教育★-”这四个字■◁,说来容易●,做起来又何其难☆!在教育的整体认识上…,作为一个完整教育过程的学校教育●,它永远不是也不可能是以儿童为目的的◁-,它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展=,是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题○。在这一点上•-,教育不仅仅是自由的★▲,也是强制的●。集体教学的形式一经奠定☆◇,所谓●“因材施教▼▲”只能是一个需要不断努力的目标…。

  小王子的故事是哀伤的◁□,关于爱情-,他尽力了○。但他对玫瑰的爱是那么认真◇,那么纯洁=▷,他把痛留给了自己▷◇,痛得令人心酸◇▽。

  如果说爱是一次旅游●▲,也许有人会有异议●▲.但爱正是没有尽头的-●,愉快的旅游▼.就像生活△,如果把生活看成一次服刑○●,人们为了某一天刑满释放□,得到超脱而干沉重的活儿☆;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦▪•.反之•,把生活看成旅游★,一路上边走边看=,就会很轻松-,每天也会有因对新东西的感悟=△,学习而充实起来★▼.于是◁▷,就想继续走下去•,甚至投入热情◁•,不在乎它将持续多久□◇.这时候★•,这种情怀已升华为一种爱□…,一种对于生活的爱☆▷.读《爱的教育》-,我走入安利柯的生活■○,我走入安利柯的生活◇●,目睹了他们是怎样学习-,生活○,怎样去爱•.在感动中•-,我发现爱中包含着对于生活的追求◆•.

  常有家长拽着自己不听话的孩子▷●,慷慨的对老师对老师说▼:他(她)要是不听话•…,你就狠狠的打▲.时代发展到21世纪▲◇,我只能把这话理解成为善意的谎言▪□.教师不适合充当暴力实施者▼,面对一群素质参差不齐的学生★,我们需要的是充分的精力去打一场持久战○◁,师生之间的一次簇膝长谈恐怕对于部分学生收效甚微■,所以在师生之间建立一条有情•□,有意△☆,有恒的道路•,则更行之有效☆.书中给我的启示是○•,做一个温柔的严师-,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生-.

  《小王子》是一部童话•▼,一部写给儿童的作品☆○,写给◇○“还是孩子时的那个大人☆”•★。小王子最终没能飞回到玫瑰的身边▲◆,但他的灵魂一定飞回到他自己的星球▼,向玫瑰诉说着他的衷肠▷。整本小说的语言简单纯洁-,又哀婉惆怅●,用简单明了的语言写出了令人感动☆•,富有哲理的韵味▼,道出了爱情的艰辛▽★。是一本可以在任何年龄让自己再感受一次纯真的爱▪▲,再为纯真的爱而感动一次的◇◆.

  小王子先后来到了六个星球◁,先后遇见了国王-,爱慕虚荣的人○,酒鬼△,商人●,点灯人●,和一个老先生◁。直到他来到地球■,碰到了小狐狸▼,并在小狐狸的主动申请下驯养了它●。小王子终究是要离开它的▼,但是它是知足的◇★。它拥有的麦子变成了金黄色△,看到麦子▽,就会想到小王子金黄的头发▼,孤独的心有了一丝希望▷…。在与小狐狸在一起的日子-,小王子学会了爱=,懂得了要对玫瑰负责☆★,因为他驯养过玫瑰▽▲,就永远负有责任◁◁。小狐狸送走了小王子▼◇,并告诉他-▼,实质性的东西用眼睛是看不到的…。

  小王子的故事是哀伤的…▪,关于爱情○★,他尽力了○●。但他对玫瑰的爱是那么认真-,那么纯洁▷•,他把痛留给了自己=•,痛得令人心酸◆。

  夏先生说•:▽…“我在四年前始得此书的日译本◇,记得曾流了泪三日夜读毕…,就是后来在翻译或随便阅读时■,还深深地感到刺激-▪,不觉眼睛润湿△○。▷◇”

  爱▲,像空气■▲,每天在我们身边•,因其无影无形就总被我们忽略▼.其实他的意义已经融入生命▲.就如父母的爱○,不说操劳奔波☆□,单是往书架上新置一本孩子爱看的书…-,一有咳嗽○,药片就摆放在眼前●▽,临睡前不忘再看一眼孩子▷☆,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱◁….当我们陷入困境=,没人支持△■,是父母依然陪在身边▷●,晚上不忘叮嘱一句●:早点睡•☆.读了安利柯的故事▲,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心◆■.安利柯有本与父母共同读写的日记■,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁●.最简单的东西却最容易忽略=-,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱▲,很多人都无法感受到•.

  这其中最令我难忘的是▽“医院的天使-”○◁。故事讲述的是一个叫齐启禄的小男孩☆□,由于他的父亲到法国做工◁▼,前天回意大利▪…。在那不勒斯市下船后突然生病○,因此住进了医院◇。一面写信给他妻子▲○,告诉她自己已经回国▽◆,及因生病入院的事△=。妻子得信后虽然担心▷•,但因为有一个儿子正在病着☆□,还有着正在哺乳的小儿○,不能分身▪,不得叫大儿子到往看望父亲▷。孩子在医院却一直照顾着一个外人□,最后不但不和真正的父亲回家▽,却要坚持照顾着那陌生人◁□。

  爱○◇,像空气▷,每天在我们身边▪○,因其无影无形就总被我们忽略….其实他的意义已经融入生命■-.就如父母的爱△,不说操劳奔波•=,单是往书架上新置一本孩子爱看的书●,一有咳嗽★▲,药片就摆放在眼前◆,临睡前不忘再看一眼孩子•,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱=.当我们陷入困境▼△,没人支持□,是父母依然陪在身边▲,晚上不忘叮嘱一句◆■:早点睡•□.读了安利柯的故事▷◇,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心▷▼.安利柯有本与父母共同读写的日记▪,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁□.最简单的东西却最容易忽略★▲,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱△,很多人都无法感受到◁.

  在看《爱的教育》时△,每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动◆,《扫烟窗的孩子》★、《班长》▼、《穷人》-…、《虚荣心》▲、《感恩》▼☆、《嫉妒》-、《争吵》▽、《告别》等等和孩子有关的故事中=●,歌颂了儿童应该具备的纯真感情▲▪,同时书中也表露了从家庭◆、学校到整个社会★,都在营造一种良好的环境▽▼,潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国=△、爱人民的感情□●。

  读了这本书我觉得我们要看到在当前发展经济的情况下•,同学之间自私自利-●,以我为主☆,嫉妒打击•,怕得罪人○,恶意竞争等不良作风日益生成…,关心人•,了解人◆▽,帮助人的优良风气日渐淡漠▪.因此●□,在全社会加强精神文明建设的新形势下□◇,我们更应在学校▷,在学生中提倡和开展爱的教育●,提倡爱祖国…,爱社会▲,爱学校▲,爱父母▼▪,爱老师•☆,爱同学…▲,爱社会上一切需要爱护的人■…,培养学生得◇●,智★,体全面发展▲▽,做个新时代的好少年…○,让我们用爱去唤醒人类的真实情感▪,让爱在每个人的心中永驻◇.

  常有家长拽着自己不听话的孩子◆,慷慨的对老师对老师说▽○:他(她)要是不听话▼,你就狠狠的打▽.时代发展到21世纪=,我只能把这话理解成为善意的谎言▲.教师不适合充当暴力实施者▲,面对一群素质参差不齐的学生-,我们需要的是充分的精力去打一场持久战●=,师生之间的一次簇膝长谈恐怕对于部分学生收效甚微=◁,所以在师生之间建立一条有情○☆,有意□,有恒的道路▲,则更行之有效☆▷.书中给我的启示是▲,做一个温柔的严师▷▷,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生…▪.

  这是一部小书•▲,这是一部巨著★☆。意大利的文学在中华的译介•。《爱的教育》其实包含了两个部分●,即《爱的教育》和《续爱的教育》…。前者是丐尊先生据日译本翻译▪,后者是亚米契斯的朋友所著-,也是据三浦关造的译本来的◆,对前者是一个合适的补充◆■。

  偶然得到了这本《爱的教育》▪▲,因为成为了自己的书▪◆,所以也没急着去看★,反而将它搁置一边任其生灰尘◁◇.直到一天翻开◆,我就觉得非要看完不可了▼▲.

  爱是一种感受…□,是一种信仰▷,是一种追求▪=,是……无法用准确的文字形容爱的定义▷,但是我知道●▲,拥有爱的人□▷,付出爱的心•,人生必定是充实而无憾的-。

  《爱的教育》中▽,把爱比成很多东西■△,确是这样又不仅仅是这些☆.我想■,爱是什么不会有明确的答案▷,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的●□,无穷的●,伟大的力量★-.

  透过安利柯的描述•,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖◇■,把学生当亲人的老师◁.当安利柯的先生说道☆:你们以外•,我没有别的家属在世界上•△,除了你们◁,我没有可爱的人▽!你们是我的儿子=,我爱你们==,请你们也欢喜我•!我一个都不愿责罚你们◆■,请将你们的真心给我看看•!请你们全班成为一家◇,给我慰藉…▲,给我荣耀▪!先生的这些话●,让所有的学生都信服与他◇◁.虽然我无法做到这位先生的如此坦诚◆-,但想想■=,我是否用平等的目光看待所有的学生了★.两个学生同时犯了错误▼-,有时◆,我会凭我直觉判断-,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生●.却不知●-,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪■▽,也许在他们的眼里○■,我不再是个好老师◆▪.宽容和尊重学生▲☆,只要你们有勇气承认自己的错误▷,我绝不会责怪你们☆,这是安利柯的先生们给的我另一个启示□.无论是表扬还是批评学生▷◆,我们的目的是教育学生■,只要目的达到☆●,又何必在意学生是否接受了惩罚▼.

  《爱的教育》中…,把爱比成很多东西=★,确是这样又不仅仅是这些▷■.我想□◁,爱是什么不会有明确的答案-,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的☆,无穷的…,伟大的力量■.

  爱★-,像空气■,每天在我们身边•-,因其无影无形就总被我们忽略•.其实他的意义已经融入生命■.就如父母的爱-•,不说操劳奔波…,单是往书架上新置一本孩子爱看的书◆☆,一有咳嗽▽,药片就摆放在眼前▼,临睡前不忘再看一眼孩子-,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱=☆.当我们陷入困境□,没人支持■■,是父母依然陪在身边□★,晚上不忘叮嘱一句▽…:早点睡■-.读了安利柯的故事…,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心◇.安利柯有本与父母共同读写的日记△■,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁◇.最简单的东西却最容易忽略☆▽,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱▽■,很多人都无法感受到○●.

  故事中的小王子是单纯的△,好奇心强的▷=,对什么事情都抱以认真的态度△•,什么事情都要问到底□,从不在心里留下问号△;小王子是孤独的=,喜欢坐在椅子上看日落▷,欣赏着日落时斜晖脉脉的忧伤△,小王子的心同样也是忧伤的●。有一只玫瑰花骄傲又美丽▽…,用自己独有的柔情眷恋着小王子☆▲,小王子也深深地爱着她◇◇。但是◁•,敏感的小王子因为玫瑰的一次恼怒而对玫瑰的爱产生怀疑▼▼。小王子走了▪,离开了他爱的星星•●,离开了他爱的玫瑰花○■。一段孤独的旅行就此开始▼。

  爱自己的亲人是应该的☆,也是容易的…★,但如果一个人只懂得爱自己的家人☆,除了家人之外的人一概不爱○◇,那他就是一个可悲的人◆,他并不真正明白爱…=。然而又有多少人真的去感受去学习那种爱呢◁?▷! 再请回过头看看现实◇△,这世界上并非充满着爱•,穷人对富人▲★,许多都是将真正的爱看作是一种奢侈品○=,而将金钱◇、利益至上的人●。

  这本书是以一个小男孩——安利柯…,在一学年十个月里记载的日记▲,构成了这部作品的主要内容▽.吸引我的◁,似乎并不是其文学价值有多高▪,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱▪,师生之情-,朋友之谊◆▽,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚●△,浓郁的情感力量☆,真的很伟大□.全书以一个爱字贯穿始终▽●,这不就是我们教育工作者所需要的吗

  如果爱是奔腾的热血▷=,是跳跃的心灵○,那么□,我认为这就是对于国家的崇高的爱▽.也许它听起来很口号•▽,但作为一个有良知的人•,这种爱应牢牢植入我们的心田●•.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿★◇,淋弹死守家园的动人场面时-◆,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血▷.同样是为了自己国家的光明▪•,同样可以抛弃一切地厮拼•=,我被这至高无上的爱的境界折服▽.我不需为祖国抛头颅了☆•,但祖国需要我们的还有很多▪….爱之所以伟大▪,是因为它不仅仅对个人而言▪▲,更是以整个民族为荣的尊严与情绪○.

  《爱的教育》•,书名使我思考▼=,在这纷纭的世界里▽◆,爱究竟是什么 带着这个思考□,我与一个意大利小学生一起跋涉○,去探寻一个未知的答案◁○.

  读《爱的教育》△,我走入安利柯的生活★▼,我走入安利柯的生活■…,目睹了他们是怎样学习•,生活•,怎样去爱◁.在感动中□,我发现爱中包含着对于生活的追求•.

  《小王子》的叙述者是飞行家圣埃克絮佩里☆。六年前他因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠时遇见小王子◁▷,交谈中得知小王子来自另一个星球•,接着=,小王子向作者讲述了关于自己星球的一些事○◇,尤其是小王子的那只玫瑰花◆。作者又向我们转述了小王子在除了地球以外…◆,其它六颗星球上小王子的所见所闻★,以及小王子在地球上发生的事情▲,最后-△,小王子要走了★★,作者很伤心▲,写了这本书来纪念小王子•◁,纪念与小王子共同生活的日子○…。

  展开全部《小王子》的叙述者是飞行家圣埃克絮佩里△▷。六年前他因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠时遇见小王子◇,交谈中得知小王子来自另一个星球▷◇,接着…,小王子向作者讲述了关于自己星球的一些事◆○,尤其是小王子的那只玫瑰花○▪。作者又向我们转述了小王子在除了地球以外=,其它六颗星球上小王子的所见所闻○…,以及小王子在地球上发生的事情▲,最后=,小王子要走了▪,作者很伤心■=,写了这本书来纪念小王子▽,纪念与小王子共同生活的日子•▽。

  小王子先后来到了六个星球…◇,先后遇见了国王•,爱慕虚荣的人▼○,酒鬼▽,商人◁,点灯人■,和一个老先生•-。直到他来到地球▪▲,碰到了小狐狸▷◁,并在小狐狸的主动申请下驯养了它★☆。小王子终究是要离开它的◆▷,但是它是知足的•■。它拥有的麦子变成了金黄色-,看到麦子■,就会想到小王子金黄的头发○,孤独的心有了一丝希望◁。在与小狐狸在一起的日子…,小王子学会了爱△◇,懂得了要对玫瑰负责○▼,因为他驯养过玫瑰▪,就永远负有责任☆□。小狐狸送走了小王子▽◆,并告诉他☆•,实质性的东西用眼睛是看不到的☆。

  《爱的教育》采用日记的形式▽▽,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事▷▪,建记录了他一年之内在学校•,家庭=,社会的所见所闻★,字里行间洋溢着对祖国□,父母▽□,师长◁,朋友的真挚的爱◁,有着感人肺腑的力量◆.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德○,这正是小说极力颂扬的地方▷•.小说记录了长辈们对孩子的教育和启示△,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇▪●.这本小说在漫长的岁月里☆,它陪伴一代又一代的孩子成长◆■.可以说▷▷,这是一本永远不会过时的书★□.它用爱塑造人•,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心=,爱祖国◁▷,爱人民□,同情人民的一切不幸与苦难△●.这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎■▲,可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》◇▷.有夏先生的推崇当然是个原因▷▽,还有个更重要的原因▼,当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚●●,而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型——当然◇,实际上体现的是小资产阶级知识分子的理想○◆.

  如果爱是奔腾的热血☆□,是跳跃的心灵△…,那么●,我认为这就是对于国家的崇高的爱▼.也许它听起来很口号□,但作为一个有良知的人□,这种爱应牢牢植入我们的心田□◁.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿◁,淋弹死守家园的动人场面时•▽,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血◇.同样是为了自己国家的光明●,同样可以抛弃一切地厮拼•△,我被这至高无上的爱的境界折服☆☆.我不需为祖国抛头颅了▽,但祖国需要我们的还有很多□.爱之所以伟大●,是因为它不仅仅对个人而言=,更是以整个民族为荣的尊严与情绪▷.

  如果爱是奔腾的热血◇▽,是跳跃的心灵○◆,那么■▼,我认为这就是对于国家的崇高的爱…=.也许它听起来很口号=,但作为一个有良知的人▼,这种爱应牢牢植入我们的心田•.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿…○,淋弹死守家园的动人场面时□,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血=●.同样是为了自己国家的光明…,同样可以抛弃一切地厮拼◇▷,我被这至高无上的爱的境界折服△.我不需为祖国抛头颅了◇,但祖国需要我们的还有很多●△.爱之所以伟大◆★,是因为它不仅仅对个人而言▲▷,更是以整个民族为荣的尊严与情绪◁.

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  如果说爱是一次旅游☆◇,也许有人会有异议◇….但爱正是没有尽头的▽,愉快的旅游■.就像生活▷,如果把生活看成一次服刑-,人们为了某一天刑满释放◆,得到超脱而干沉重的活儿■;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦-•.反之▼▲,把生活看成旅游▽○,一路上边走边看★,就会很轻松◁…,每天也会有因对新东西的感悟◆,学习而充实起来●☆.于是▲,就想继续走下去▲◁,甚至投入热情=,不在乎它将持续多久□◇.这时候▷,这种情怀已升华为一种爱■◇,一种对于生活的爱◆●.读《爱的教育》◆○,我走入安利柯的生活◆,我走入安利柯的生活◇▽,目睹了他们是怎样学习-▼,生活-•,怎样去爱□.在感动中△,我发现爱中包含着对于生活的追求□◆.

  爱是一种感受□,是一种信仰◇▪,是一种追求●▷,是……无法用准确的文字形容爱的定义△▷,但是我知道•◁,拥有爱的人◁◁,付出爱的心▼,人生必定是充实而无憾的=▼。

  爱就像空气-▲,充斥在生活的周围★,充满了人的内心◇,它的意义已经融入了生命=▷。爱之所以伟大◆,是因为它不仅仅对个人而言◇▷,更是以整个民族为荣的尊严与情绪★。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力◁,积极要求上进◁,如阳光般灿烂的少年▼。他们的境况不一•,有的家庭贫困◇,有的身有残疾•,也有一些是沐浴在幸福中的▲▽。他们每个人从出身到性格都有迥异之外=,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱●=,对亲友的真挚之情•▲。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的□“精神讲话▼”这一个个小故事…=,不仅使书中的人物受到熏陶•▼,同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼★◁,不由想到班主任的教育工作▽,其实…●,我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些◆■“爱的故事◁”•=,感受和体验爱…◁,学习付出爱…△。我想▷○,面对我们的教育•◁,爱应该是教育力量的源泉■■,是教育成功的基础•△。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话-:☆○“教育之没有情感▲,没有爱▽,如同池塘没有水一样▽。没有水◆•,就不成其池塘◆★,没有爱就没有教育▷。▷” 爱是一次没有尽头的旅行•,一路上边走边看■□,就会很轻松•,每天也会有因对新东西的感悟=◁,学习而充实起来◇,于是▼,就想继续走下去△☆,甚至投入热情◇…,不在乎它将持续多久◇△。这时▲▪,这种情怀已升华为一种爱★◇,一种对于生活的爱…。读《爱的教育》★=,我走入恩里科的生活▼,目睹了他们是怎样学习◇▷、生活▲◆,怎样去爱▽,在感动中★◇,我发现爱中包含着对于生活的追求=◁。

  这个假期我读了亚米契斯写的《爱的教育》■▼.让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事•.

  转眼间=,我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了•▲,但是爱这种教育的方式却永远不应该远离我们▼,特别是远离我们这些教育战线上的工作者◆▪.我们要全身心的去爱我们的每一个学生=,关心他们的成长△,为他们的每一点进步而欣慰●,用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵•-,让孩子们沐浴在爱的阳光中◇=,自由★,健康的成长▽!

  爱就像空气▷,充斥在生活的周围◆,充满了人的内心▪,它的意义已经融入了生命◁…。爱之所以伟大●,是因为它不仅仅对个人而言▪△,更是以整个民族为荣的尊严与情绪▽。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力◇▪,积极要求上进□◁,如阳光般灿烂的少年•▽。他们的境况不一◁,有的家庭贫困=,有的身有残疾=,也有一些是沐浴在幸福中的●。他们每个人从出身到性格都有迥异之外▲●,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱=▼,对亲友的真挚之情☆•。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的●◁“精神讲话◇□”这一个个小故事▷,不仅使书中的人物受到熏陶◁☆,同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼…,不由想到班主任的教育工作☆★,其实■◇,我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些○▼“爱的故事=▪”◇▷,感受和体验爱●,学习付出爱•△。我想◁•,面对我们的教育○-,爱应该是教育力量的源泉▼□,是教育成功的基础=。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话☆:●“教育之没有情感=-,没有爱•,如同池塘没有水一样■◇。没有水◇=,就不成其池塘▼•,没有爱就没有教育=。●” 爱是一次没有尽头的旅行•,一路上边走边看☆△,就会很轻松•▪,每天也会有因对新东西的感悟△,学习而充实起来▪,于是◇,就想继续走下去●,甚至投入热情-•,不在乎它将持续多久▪☆。这时◁•,这种情怀已升华为一种爱●,一种对于生活的爱▽▼。读《爱的教育》…,我走入恩里科的生活▲,目睹了他们是怎样学习□■、生活△-,怎样去爱•☆,在感动中▷■,我发现爱中包含着对于生活的追求●。

  爱的教育的书名使我思考•◇,在这纷纭的世界里▷,爱究竟是什么 带着这个思考▽,我与一个意大利小学生一起跋涉=▪,去探寻一个未知的答案=.

  轻轻翻过一页又一页纸=,我仿佛也能感受到其中丝丝缕缕的温馨◇★。如果静下心来细细品味那一个个看似普通的小故事△,你便会觉得它对你有着不少的启示◇,甚至会让你情不自禁地重新检视自我••。就如父母的爱△□,安利柯有本与父母共同读写的日记…▲,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁□.最简单的东西往往就最容易被忽略掉▪,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱▼,也许就是父母的一句唠叨▷…,一个心疼的眼神★■,一个拥抱○,很多人却都无法感受到▼•。所以我希望更多的人去看一看这部好小说《爱的教育》□,感受一下朴实语言中深厚的爱▷,我想它将会把这种美好的感受带给更多的人…。

  如果爱是奔腾的热血=•,是跳跃的心灵=○,那么■…,我认为这就是对于国家的崇高的爱-▪.也许它听起来很口号=,但作为一个有良知的人-,这种爱应牢牢植入我们的心田△.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿▪,淋弹死守家园的动人场面时☆,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血•.同样是为了自己国家的光明■,同样可以抛弃一切地厮拼★◆,我被这至高无上的爱的境界折服▪△.我不需为祖国抛头颅了☆▷,但祖国需要我们的还有很多□=.爱之所以伟大-,是因为它不仅仅对个人而言▽★,更是以整个民族为荣的尊严与情绪●.

  书中还提到了这样一件感人肺腑的事情•:二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一年级学生●□,而赶在车子前面●◁,救出了他●▲,自己却被车子轧断了一条腿★◁.同学▪,老师•=,校长都纷纷称赞他是牺牲自己的生命而救助朋友的人◆◆.还有一件事□:一个小男孩因为受别人羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学■,不想却丢在了刚走进教室的先生身上▲□.先生并没有盲目地责怪他▷,而是把事情的来龙去脉弄得一清二楚…,并请造事者起立▲,承认错误◁,从而培养学生有坦白过失承担责任的勇气▲.

  《爱的教育》中◇,把爱比成很多东西□,确是这样又不仅仅是这些☆.我想▼▪,爱是什么不会有明确的答案=,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的○…,无穷的▲,伟大的力量▲.

  透过安利柯的描述•=,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖▲,把学生当亲人的老师◇□.当安利柯的先生说道…•:你们以外◁▪,我没有别的家属在世界上•…,除了你们=■,我没有可爱的人-!你们是我的儿子▲▼,我爱你们…○,请你们也欢喜我▽▷!我一个都不愿责罚你们★,请将你们的真心给我看看•!请你们全班成为一家•△,给我慰藉○★,给我荣耀-○!先生的这些话▽,让所有的学生都信服与他■.虽然我无法做到这位先生的如此坦诚▽,但想想▲○,我是否用平等的目光看待所有的学生了○◁.两个学生同时犯了错误△,有时▲,我会凭我直觉判断□,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生▲.却不知•,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪…,也许在他们的眼里…,我不再是个好老师-.宽容和尊重学生•▲,只要你们有勇气承认自己的错误…◇,我绝不会责怪你们★,这是安利柯的先生们给的我另一个启示□.无论是表扬还是批评学生◁●,我们的目的是教育学生▷◁,只要目的达到…,又何必在意学生是否接受了惩罚○.

  如果爱是奔腾的热血▪,是跳跃的心灵…,那么▷●,我认为这就是对于国家的崇高的爱◇.也许它听起来很口号★,但作为一个有良知的人◆…,这种爱应牢牢植入我们的心田◁.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿•,淋弹死守家园的动人场面时○•,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血☆.同样是为了自己国家的光明●,同样可以抛弃一切地厮拼▷,我被这至高无上的爱的境界折服◆●.我不需为祖国抛头颅了▪,但祖国需要我们的还有很多▼△.爱之所以伟大■,是因为它不仅仅对个人而言◁,更是以整个民族为荣的尊严与情绪●▪.

  这本书是以一个小男孩——安利柯●□,在一学年十个月里记载的日记◁=,构成了这部作品的主要内容▪.吸引我的◇★,似乎并不是其文学价值有多高▽,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱◇,师生之情•■,朋友之谊•▼,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚□,浓郁的情感力量▪○,真的很伟大=▲.全书以一个爱字贯穿始终◆,这不就是我们教育工作者所需要的吗

  我认为《爱的教育》虽然讲的是情感教育…,却洋溢着对生活◁,对大自然的热爱•◇,充满乐观向上的精神▷。在阅读时好似把我带入了广阔的社会中去…☆,它真是让我懂得了许多课本上学不到的东西▲。每个故事都讲述了那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品质激励着一代又一代的少年儿童●。爱可以比成很多东西○•,确是这样又不仅仅是这些■◁。我想▽,…“爱是什么▽”不会有明确的答案◁◆,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的★▲,无穷的▷★,伟大的力量=○。

  一年前我就接触过这本书•,当时只是囫囵吞枣的浏览一遍▽,以为这本书很无聊○■,所以并没有认真地去阅读△。经过这一次细读才发现并非如此简单△★。在主人公安利柯的眼里…,每一天都十分精彩…,他都会详细地记录下来■。这一天他的收获…◆,他的心得△○。

  爱●,像空气=-,每天在我们身边□,因其无影无形就总被我们忽略●.其实他的意义已经融入生命☆▪.就如父母的爱■●,不说操劳奔波•,单是往书架上新置一本孩子爱看的书▼-,一有咳嗽☆▪,药片就摆放在眼前▽▲,临睡前不忘再看一眼孩子•,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱○-.当我们陷入困境•,没人支持◁◇,是父母依然陪在身边…,晚上不忘叮嘱一句…:早点睡★=.读了安利柯的故事-,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心=.安利柯有本与父母共同读写的日记□,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁◇.最简单的东西却最容易忽略…☆,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱•,很多人都无法感受到☆.

  展开全部《爱的教育》采用日记的形式◇,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事△,建记录了他一年之内在学校◇•、家庭▪、社会的所见所闻=•,字里行间洋溢着对祖国◆、父母△、师长■=、朋友的真挚的爱■●,有着感人肺腑的力量=•。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德◆★,这正是小说颂扬的地方•。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示◇,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇□。这本小说在漫长的岁月里★…,它陪伴一代又一代的孩子成长○▼。可以说•,这是一本永远不会过时的书▷。它用爱塑造人•◆,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心▼•,爱祖国▲○,爱人民★,同情人民的一切不幸与苦难◁▼,

  如果爱是奔腾的热血□◁,是跳跃的心灵☆,那么◆◇,我认为这就是对于国家的崇高的爱★=.也许它听起来很口号▼○,但作为一个有良知的人▼,这种爱应牢牢植入我们的心田•.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿★★,淋弹死守家园的动人场面时○,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血-○.同样是为了自己国家的光明●,同样可以抛弃一切地厮拼…,我被这至高无上的爱的境界折服▼□.我不需为祖国抛头颅了◁,但祖国需要我们的还有很多○=.爱之所以伟大▪△,是因为它不仅仅对个人而言△□,更是以整个民族为荣的尊严与情绪◁.

  如果说爱是一次旅游☆,也许有人会有异议▷.但爱正是没有尽头的▷▽,愉快的旅游◆.就像生活…,如果把生活看成一次服刑-▪,人们为了某一天刑满释放▪□,得到超脱而干沉重的活儿•▷;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦◁.反之…,把生活看成旅游•○,一路上边走边看◆,就会很轻松○▲,每天也会有因对新东西的感悟○,学习而充实起来◁.于是△•,就想继续走下去▪,甚至投入热情◁,不在乎它将持续多久-•.这时候=,这种情怀已升华为一种爱☆▲,一种对于生活的爱▪.读《爱的教育》□●,我走入安利柯的生活▪,我走入安利柯的生活◆•,目睹了他们是怎样学习-,生活-,怎样去爱•▪.在感动中○◁,我发现爱中包含着对于生活的追求◁●.

  在我们的中小学教育中◆,…◆“爱的教育…”这四个字•,说来容易▼-,做起来又何其难★!在教育的整体认识上-◇,作为一个完整教育过程的学校教育-,它永远不是也不可能是以儿童为目的的▪,它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展=◆,是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题●◁。在这一点上○,教育不仅仅是自由的★▲,也是强制的•。集体教学的形式一经奠定◁,所谓▽▲“因材施教=◁”只能是一个需要不断努力的目标◁。

  爱•,像空气★,每天在我们身边◆△,因其无影无形就总被我们忽略△▲.其实他的意义已经融入生命•.就如父母的爱●▪,不说操劳奔波▲,单是往书架上新置一本孩子爱看的书●▽,一有咳嗽=•,药片就摆放在眼前▲▼,临睡前不忘再看一眼孩子▪★,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱■.当我们陷入困境=★,没人支持▽▼,是父母依然陪在身边★■,晚上不忘叮嘱一句=•:早点睡□.读了安利柯的故事…◆,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心□○.安利柯有本与父母共同读写的日记▼•,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁•.最简单的东西却最容易忽略•,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱□▼,很多人都无法感受到▼▽.

  书中还提到了这样一件感人肺腑的事情□●:二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一年级学生☆=,而赶在车子前面★○,救出了他▼,自己却被车子轧断了一条腿◇.同学■△,老师□•,校长都纷纷称赞他是牺牲自己的生命而救助朋友的人■▲.还有一件事△:一个小男孩因为受别人羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学□,不想却丢在了刚走进教室的先生身上△-.先生并没有盲目地责怪他◁,而是把事情的来龙去脉弄得一清二楚…•,并请造事者起立=□,承认错误=○,从而培养学生有坦白过失承担责任的勇气-•.

  小王子发现自己无法回去◇,他徘徊着…,思念着玫瑰=。在充满思念却不能回去的日子里▽,小王子望着自己的星星▲,说●:▼-“如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花★▽,那么夜间◆,你看着就感到甜蜜愉快▲。所有的星星上都好像开着花△•。◇-”仿佛是一种情感的寄托=▷。小王子是脆弱的的-,他又无法忍受思念的孤独▽,他必须回去•■,却用毒液结束自己的生命◁◇,好抛开笨重的身体▪◇,快点回到玫瑰的身边▲◆。最后●=,小王子抛开了笨重的身体▼,却永远失去了见到玫瑰的机会…•。小王子就像一棵树一样轻轻倒了下去△,柔软的沙地•◁,连一点声音也没有▷▷。

  泰戈尔曾说▷☆:▪“爱是亘古长明的灯塔○◇,它定晴望着风暴却兀不为动□,爱就是充实了的生命■◁,正如盛满了酒的酒杯■。•◁”《爱的教育》是80年代出版的刊物△○,可以说它和我差不多年纪•○,今天我捧在手里细细品味的时候□●,被书中无数个故事深深的打动了■。

  如果爱是奔腾的热血★,是跳跃的心灵○,那么☆,我认为这就是对于国家的崇高的爱▪.也许它听起来很口号△=,但作为一个有良知的人□▼,这种爱应牢牢植入我们的心田▷….当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿★,淋弹死守家园的动人场面时◇,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血▼.同样是为了自己国家的光明▷,同样可以抛弃一切地厮拼…,我被这至高无上的爱的境界折服-.我不需为祖国抛头颅了★,但祖国需要我们的还有很多★◇.爱之所以伟大★★,是因为它不仅仅对个人而言△◇,更是以整个民族为荣的尊严与情绪▽■.

  这是一部小书◇■,这是一部巨著-…。意大利的文学在中华的译介★•。《爱的教育》其实包含了两个部分=,即《爱的教育》和《续爱的教育》★…。前者是丐尊先生据日译本翻译…,后者是亚米契斯的朋友所著=★,也是据三浦关造的译本来的☆•,对前者是一个合适的补充○。

  《爱的教育》中□,把爱比成很多东西•◇,确是这样又不仅仅是这些=○.我想▼,爱是什么不会有明确的答

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